Refleksions spørgsmål samlet

Modul 1. Overvejelser om læringsbehov

1. Hvem kan tage sig af mennesker med demens?
2. Hvilke faktorer skal man tage hensyn til, når man plejer en person med demens med anden etnisk baggrund?
3. Hvad bidrager uddannelse om pleje af mennesker med anden etnisk baggrund til?
4. Hvad betyder interkulturelle kompetencer?

 

Modul 2. Historien om vores liv

1. Hvad er eksistentiel kontinuitet?
2. Hvordan påvirkes den eksistentielle kontinuitet af demens?

 

Personcentrerede tilgange

1. Hvad er livshistoriearbejde?
2. Beskriv, hvordan synet på demens har ændret sig i løbet af det sidste århundrede.
3. Hvilke faktorer påvirker den enkelte persons tilstand i henhold til den personcentrerede tilgang?
4. Hvad er hovedformålet med omsorgsprocessen i henhold til Gentlecare-modellen?

 

Demens og livshistoriearbejde

1. Hvordan kan livshistoriearbejde støtte opbygningen af en dybere relation?
2. Hvorfor er det vigtigt at starte livshistoriearbejdet i de tidlige stadier af demens?
3. Hvordan kan arbejdet med livshistorier påvirke personalets opfattelse af deres patienter?
4. Hvordan kan arbejdet med livshistorier forbedre relationen mellem personale og familier?

 

Livshistoriearbejde og multietnicitet

1. Hvordan kan livshistoriearbejde forbedre plejen af mennesker med forskellig etnicitet? Lav nogle eksempler.
2. Hvad er de tre vigtigste ting, man skal være opmærksom på, når man arbejder med livshistorier med mennesker med forskellig etnicitet?

 

Praktiske tips: en livshistoriebog

Arbejd i par. Vælg en af dine kolleger og tegn en tabel som den følgende:

Spørgsmål	Forventet svar	Faktisk svar
Navn, efternavn, kælenavn ...
Oprindelsesfamilie
....

 

Brug de spørgsmål, som du finder i spørgeskemaet i modulet, til at udfylde den første kolonne. Udfyld den anden kolonne med de svar, som du forventer.

 

Derefter skal du interviewe din kollega og stille spørgsmål. Skriv svarene ned i den tredje kolonne. Sammenlign ved interviewets afslutning de forventede svar med de faktiske svar. Hvilke forskelle kan du se? 

 

3.Gruppearbejde. Diskuter, hvordan du ville håndtere følgende situationer på et plejehjem. Tror du, at du ville have brug for nogle ekstra oplysninger om disse personer? Hvilke af dem? Og hvordan ville du indsamle dem?

1. Denne ældre mand fra Tunesien har en meget mild karakter, men han spiser næsten ikke det, der bliver lavet på plejehjemmet.
2. Denne ældre dame fra en lille Middelhavsø er altid klædt i sort og bliver meget nervøs, når hun hører musik eller under festligheder.

 

4.Gruppearbejde. Hver deltager vælger nogle forestillinger (plukker dem fra blade), som de mener repræsenterer dem selv og det, de kan lide (på arbejdet, sport, fritidsaktiviteter, interesser osv.), og laver derefter en collage med dem.

Når alle deltagerne er færdige med arbejdet, lægges collagerne på et bord. Hver deltager vælger en collage, som en anden deltager har lavet, og fortæller, hvordan de ville tage sig af collagens ophavsmand, hvis denne havde brug for pleje. Collagens ophavsmand må ikke komme med forslag, men til sidst kan han/hun fortælle, om han/hun er tilfreds med forslaget.

 

Modul 3. Opfattelsen af sundhed og sygdomme på tværs af kulturer

1. Hvordan opfattes demens som i østlige kulturer?
2. Hvordan opfattes demens i vestlige kulturer?
3. Hvad er Tom Kitwoods "Person centreret model" baseret på?
4. Hvilke aspekter dækker Moyra Jones Gentlecare-modellen?

 

Modul 4. Former for demens

1. Definer begrebet demens
2. Definer vaskulær demens
3. Beskriv de psykologiske ændringer hos en person med vaskulær demens.
4. Hvilken form for demens bliver først mærkbar på grund af afasi?
5. Hvilken form for demens er særlig modtagelig over for bivirkninger af neuroleptika?
6. Sammenfat de forskellige stadier af Alzheimers demens
7. Hvilke former for demens indebærer en øget risiko for fald?
8. Hvilken form for demens udvikler sig uden hukommelsesproblemer i begyndelsen?
9. Hvilken form for demens kan være ledsaget af hallucinationer?
10. Hvilke særlige udfordringer opstår for mennesker med indvandrerbaggrund

der udvikler demens?

11. Nævn risikofaktorer for vaskulær demens
12. Hvor stor er andelen af Parkinson-patienter, der kan udvikle demens?
13. Nævn årsagerne til Korsakow's syndrom
14. Hvad er de omsorgsmæssige udfordringer ved frontotemporal demens?
15. Nævn de centrale symptomer på Alzheimers sygdom.
16. Hvad sker der i de sene stadier af Alzheimers sygdom med en person med demens?
17. Hvad er de mest almindelige begrænsninger eller lidelser ved demens?
18. Hvad kan være symptomerne på frontotemporal demens?

 

Modul 5 Forståelse af udfordrende adfærd

1. Forklar begrebet "udfordrende adfærd" og beskriv et tilfælde fra praksis, som du selv har oplevet.
2. Hvad var det præcist, der udfordrede dig ved personens adfærd?
3. Beskriv eventuelle følelser og impulser hos den person, der "udfordrede" dig.
4. Hvilke følelser udløste adfærden hos dig selv?
5. Nævn mulige årsager til "udfordrende adfærd"
6. Hvad er personlige afledninger?
7. Forklar med dine egne ord konflikten mellem behov i "udfordrende adfærd".
8. Forklar, hvorfor mennesker med en migrationshistorie, der har demens, føler sig " to gange fremmede" på en stationær institution.
9. Forklar begrebet agitation.
10. Hvordan kan omsorgspersonens adfærd i første omgang føre til "udfordrende adfærd"?
11. Tegn på muligheden for udfordrende adfærd hos mennesker med demens.
12. Hvad bør omsorgspersonen gøre for at undgå udfordrende adfærd hos en person med demens?

 

Modul 6. Kommunikation med personer med anden etnisk baggrund med demenssygdom

1. Hvad er de grundlæggende betingelser for at yde omsorg for en person med demens?
2. Hvordan etableres kommunikationen med en person med demens?
3. Hvad sker der med kommunikationen, hvis demenssygdommen skrider frem?
4. Hvilke faktorer observeres i verbal kommunikation med klienter med demens?
5. Hvilke barrierer er der for at kommunikere med en person med demens?

 

Modul 7. Ikke-farmakologiske interventioner i en multikulturel kontekst

1. Formålet med en ikke-farmakologisk intervention?
2. Hvordan klassificeres ikke-farmakologiske interventioner efter funktion?
3. Nævn de mest almindelige former for kognitiv stimulering.
4. Måder at reducere trodsig adfærd hos en person med demens.
5. Effekter af dukkespil på demens.

 

Modul 8. Samarbejde med de pårørende

1. Hvad er nøglen til at kommunikere med pårørende til mennesker med demens?
2. Pårørende til mennesker med demens mener, at fremtidsforudsigelser er ...
3. Hvilke tegn skal man være opmærksom på, når man bor sammen med en person med demens?
4. Udfordringer for pårørende i forbindelse med pleje af en person med demens.
5. Hvad er plejestøtten til pårørende til en person med demens?

 

Modul 9. Hvordan udvikles interkulturel kompetence

1. Forhold dig til -og diskuter følgende problemstillinger:
   • Hvor finder man personerne med demens og de omsorgspersoner som behøver hjælp?
   • Hvordan forstår man personernes behov og ønsker i lyset af de forskellige værdier og traditioner?
   • Hvordan etablerer man en tillidsfuld relation?
   • Hvordan takler man racisme og diskrimination (særligt i sundhedsvæsenet)?
   • Hvordan leverer vi person centreret omsorg?
   • Hvordan klarer vi de barrierer som hænger sammen med sprog og uddannelse?
   • Hvordan tilpasser vi pleje og omsorg til religiøse overbevisninger og traditioner?

 

2. Hvilke udfordringer ser I, i de forskellige relations typer:
   • En borger med etnisk baggrund og en hjælper med landets baggrund.
   • En borger med landets baggrund og en hjælper med en anden etnisk baggrund.
   • En borger med etnisk baggrund og en hjælper med en anden etnisk baggrund som skal yde hjælp på baggrund af landets lovgivning.

 

Definition of “Interkulturel kompetence”

1. Beskriv ”det beskrivende kulturbegreb”.
2. Beskriv ”det komplekse kulturbegreb”.
3. Hvilken betydning har det for borgeren hvilket kulturbegreb du anvender?
4. Prøv at lave din egen definition af kultur.

 

Hvordan udvikles interkulturel kompetence?

Hvad skal der til?

1. Hvordan forstår Papadopoulos ” kulturel kompetence”?
2. Hvilke parametre indgår?
3. Hvor kompetent kan man blive?
4. Hvilke emner skal indgå?

 

Kommunikation

1. Forklar kommunikationsprocessen.
2. Hvad er det svære ved interkulturel kommunikation?
3. Hvad betyder ligeværdig kommunikation?

 

Etnocentrisme, stereotyper og fordomme

1. Forklar og diskuter hvad etnocentrisme er.
2. Hvornår kan stereotyper være gavnlige?
3. Hvornår er stereotyper skadelige?
4. Hvilke stereotyper tror du andre nationaliteter har om dit land?
5. Forklar hvad en fordom er.

 

Diskrimination og racisme

1. Hvem har bestemt at man ikke må diskriminere?
2. Hvad skal der til for at der opstår racisme?
3. Hvilke racismeformer kender du til? Giv eksempler.

 

Kulturel identitet

1. Hvad menes med at kulturel identitet er ”en social konstruktion”?
2. Hvad ligger der i vores ”rygsæk”?
3. Hvilke ligheder og forskelle er der i indholdet?

 

Borgeren med anden etnisk baggrund

1. Find selv på flere gode spørgsmål.
2. Hvordan kan du fremme interkulturel kompetence i arbejdet med en borger med en anden etnicitet og demens?

 

Samarbejde i et multikulturelt team

Diskuter følgende i en gruppe:

1. Hvad er din erfaring med at arbejde med personer med en anden baggrund end din egen?
2. Hvad er i fælles om hvor adskiller i jer fra hinanden?

 

Kommunikation

1. Har du oplevet problemer i kommunikationen med personer fra en anden baggrund end din egen?
2. Hvordan kom det til udtrykt?
3. Hvordan blev problemet løst hvis i løste det?

 

Magt og hierarki

1. Har du oplevet kollega, som opførte sig meget anderledes end dig, når der var en leder til stede?
2. Har du oplevet kollegaer fra en anden baggrund end din egen, som aldrig siger noget eller deltager i en diskussion?
3. Hvordan håndterer du dette?

 

Forskellig etikette

1. Har du oplevet forskelle i holdninger til arbejdspladsen eller hvordan i arbejder sammen?

 

Det affektive niveau

Hvordan får disse forskelle dig til at føle dig?

2. Hvordan kan du undersøge, hvorfor folk med en anden baggrund end din egen gør som de gør?
3. Hvordan kan du undersøge dine egne følelser over for andre?
4. Hvordan påvirker alle disse følelser teamwork?

 

Fordelene ved at arbejde i et multikulturelt team

1. Kan du genkende de nævnte fordele?
2. Ser du flere fordele?

Modul 10. Organisatorisk udvikling

Grundlæggende spørgsmål om modulet

1) Hvorfor er det nødvendigt at beskæftige sig med spørgsmål om organisatorisk udvikling for at forbedre plejen og støtten til mennesker med demens, der har en anden kulturel/etnisk baggrund end deres plejere?

2) Hvilke områder af den organisatoriske struktur i et plejecenter/plejetilbud kan inddrages i denne udviklingsproces? Giv eksempler.

 

Procedure for workshoppen

Bemærk: Dette modul finder sted efterfølgende i forhold til de andre moduler. Derfor kan aspekter, der påvirker den organisatoriske udvikling i de pågældende plejecentre/plejetjenester, allerede være blevet behandlet i de tidligere kurser. I modulet "Ikke-farmakologiske interventioner" kunne der f.eks. være blevet arbejdet med mulighederne for individuel, kulturelt følsom indretning af opholdsrum eller tilbuddet om visse mad- og drikkevarer. Der bør f.eks. indrettes et sted til bønner, og det er nødvendigt med tilpasninger i køkkenet (eventuelt med eksterne leverandører). Workshoppen handler nu om at identificere disse behov for handling for ens egen facilitet og udvikle de første ideer til gennemførelse. I den forbindelse opstår følgende spørgsmål, som der skal arbejdes med i gruppen.

1. Hvilke aspekter, som blev behandlet i de modulerne, er der behov for ændringer i de organisatoriske strukturer i vores facilitet/service?
2. På hvilke områder understøtter de organisatoriske strukturer i vores organisation allerede målet om en vellykket omsorg for mennesker med demens med en anden kulturel/etnisk baggrund? (Analyse af styrker)
3. På hvilke områder er der stadig behov for udvikling? (Analyse af svagheder)
4. Hvad skal vi ændre, og hvad kan vi ændre i vores organisation for at gøre det muligt at "fremme en vellykket pleje for mennesker med demens med en anden kulturel/etnisk baggrund end deres plejere"?
5. Hvilke strukturer i vores organisation påvirkes af disse ændringer?
6. Hvilke personer/afdelinger/hierarkiske niveauer skal støtte og tage ansvar for denne proces?
7. Hvad er vores tilgang?
8. Hvad er mit ansvar?
9. Hvad er de næste skridt?

 

Generelle spørgsmål

1. Nævn vigtige dagtilbud for mennesker med demens fra etniske minoritetsgrupper.
2. Hvilke udfordringer er der i forbindelse med at stille diagnosen ”demens” hos mennesker fra etniske minoritetsgrupper?
3. Hvilke begrænsninger i adgangen til sociale støttetjenester for personer med demens.